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对教育科研存在认识上的误区:(1)理论水平要求高,中小学教师很难胜任;(2)与日常的教育教学活动之间存在着冲突;(3)自己的日常工作太忙;(4)程序要求的太严格,周期又比较长,很麻烦;(5)欠缺学习,
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