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让学生资源真正成为课堂的“活资源”
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师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，时间5分钟。要求：读通课文，读懂课文大意，尝试概括课文主要内容。 师：我们在第一单元中学习了自己出题检测阅读效果的方法，在课前同学们自己出了哪些题目检测自己的阅读
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开发学生资源,构建民主课堂.doc
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学生课堂行为规范与管理办法
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学生课堂行为规范与管理办法学生课堂行为规范与管理办法学生课堂行为规范与管理办法
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经济管理学院学生第二课堂素质拓展计划实施细则
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经济管理学院学生第二课堂素质拓展计划实施细则
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二级人力资源管理师强化课堂习题-学生版
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二级人力资源管理师强化课堂习题-学生版二级人力资源管理师强化课堂习题-学生版二级人力资源管理师强化课堂习题-学生版
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[工作总结]吸引学生主动参与提高课堂教学效率
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[工作总结]吸引学生主动参与提高课堂教学效率
吸引学生主动参与 提高课堂教学效率 在语文教学过程中，教师如何吸引学生主动参与，如何提高语文课堂效率，至今还没有圆满的答案，这里 我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。 一、以精心设计的教学内容吸引学生的注意
1、开场白要精彩。课堂教学中，先来一段精彩的开场白，就能勒住学生思想野马的缰绳，使他们的注 意力集中到教学上来。例如，在讲授《想和做》一课前，我向学生出了这样一道题目："有一个人，要用船 把一只狼、一只羊和一棵白菜运到河对岸去。一次只能运其中一种，怎样才能把它们运过去？"学生的注意 力一下子集中起来，随即争先恐后地讲述自己的观点。在肯定学生合理的做法后，我说："这件事使我们明 白一个道理，做事不能蛮干，要三思而后行。换句话说，就是要把‘想´和‘做´联系起来。" 2、备课内容要精炼。课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本 之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的， 但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该 学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动
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关于无锡太湖学院学生课堂礼仪的调查
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关于无锡太湖学院学生课堂礼仪的调查关于无锡太湖学院学生课堂礼仪的调查关于无锡太湖学院学生课堂礼仪的调查
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课堂中构建学生主体地位的实施策略
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课堂中构建学生主体地位的实施策略-教师教育论文课埻中构建学生主体地位的实斲策略
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提高课堂实效应从学生注意力人手
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提高课堂实效应从学生注意力人手课堂,在,学生,学生在,注意力,学生注意力,课堂注意力,在课堂,提高学生
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做好学生培训,提升课堂效率
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做好学生培训,提升课堂效率做好学生培训,提升课堂效率做好学生培训,提升课堂效率
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