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doc 评课总结
评课总结11 16日下午第三节课，我校数学教研组召开了公开课集中评课总结分析会，这意味着我校为期2 个星期的公开课及评课活动接近尾声。 10月下旬起，在学校教导处的统一安排下，我教研组相继开展了公开课
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doc 思品优质课听课总结 .doc
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doc 推门课听课活动总结(参考）
推门课听课活动总结(参考）
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doc 推门课听课活动总结.doc
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doc 郭丽辉千课万人听课总结
郭丽辉千课万人听课总结
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doc 听课暨评教评学活动的总结
听课暨评教评学活动的总结
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doc 观看视频：90学分集中培训“听课记录及评课”表格
观看视频：90学分集中培训“听课记录及评课”表格
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doc XX市优质课授课内容及评课标准
XX市优质课授课内容及评课标准XX市优质课授课内容及评课标准XX市优质课授课内容及评课标准
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pdf 优质的观课与评课计划
优质的观课与评课计划
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doc [思想汇报]评课议课
[思想汇报]评课议课

——有效观课议课之三 一、坐到学生身边去 走进教室观察课，你坐在什么地方？ 过去我也选择坐在后排。后来自己对此进行了如下的 自问自答： 问题： “你到教室来干什么？” 回答是： “我来听老师上课（或者学 习某某老师如何上课）” 。 接着问： “老师上课为了什么呀？什么样的课是好课呀？” 回答应该是： “老师上课的目的不是自己表演，而是为了引起和帮助学生学习。所以如果学 生学得好，这节课就是好课。 ” 再追问： “现在你观察课的位置离学生这么远，你怎么知道学生学得好不好？你用什么标准 评价老师上了一堂好课？” 不好回答了。 所以只要有可能， 近年来观察课堂教学我总要想办法坐在后面一二排的学生之 间。接受新课程后，我想“一切为了学生发展”的教学理念不能只是一句空话，它必须贯穿 在教学工作的所有环节。 学生是课程的出发点和归宿， 教学应该以学为本， 因学论教； 这样， 评价教的效果和教的水平就需要颠覆一下目前习以为常的经验和做法， 即不是观察教师讲得 怎么样，水平有多高，而是看学生学得好不好，从学生学的效果反射教师教的水平，从学生 学习的活动看教师教的活动是否达到目的和是否高效。 怎么观察学生？你不深入学生中，你就不能获得对学生学习活
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