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培训实施与教学管理

培训实施与教学管理

包含:《培训实施与教学管理.doc》
内有文档：20

培训实施与教学管理工作中必备的工具表格，例如培训管理流程、培训管理工作清单、培训申请表、培训执行工作核查清单、课前准备表、培训通知书、培训协议书、员工培训出勤表等等。

纳税相关法律法规

公司纳税的相关法律法规及政策

包含:《科学研究和教学用品免征进口税收规定（附：免税进口科学研究和教学用品清单).doc》
内有文档：24

本工具包共21个文档，汇总了最新出台的纳税相关法律法规，包括各种税收优惠政策。

doc 探究实验室教学工作总结
2009年—2010 年下学期探究实验教学工作总结 要培养学生的创造意识，必须先培养学生的自主学习能力，丰富学生的知识储备。而探究实验室与传统实验室有着本质上的不同。在传统的实验室里，学生的实验主要是
价格： 8.00豆元 大小：33.0K页码：5页时间：2012-06-08浏览：0
doc 探究市场营销教学的专业实践
【文章摘要】下载论文网市场营销专业越来越重视对实际操作能力的要求，而专业实践环节对培养学生的质量的产生重大影响。因而采取何种有效策略使该专业的实践教学质量得以尽可能的提高，以符合当前对实用型营销人才的科学培养目标
价格： 6.80豆元 大小：15.5K页码：7页时间：2019-05-20浏览：0
pdf 白板教学条件下生成性资源的挖掘与管理探究
，目录第一章引言………………………………………………ｌ 一、研究背景………………………………………………２ （一）新课程教学改革的需要………………………………．．２ （二）信息技术与课程整合的需要……
价格： 10.00豆元 大小：2.1M页码：47页时间：2018-11-29浏览：0
doc 关于商务管理专业的特点及教学体系的探究
Doc-027UU3；本文是“管理或人力资源”中“商务礼仪”的的论文参考范文或相关资料文档。正文共5,124字，word格式文档。内容摘要：商务管理类专业的特点，专业建设资金投入密集度低，智力投入密集度高，专业开设门槛低，招生就业竞争激烈，商务管理类专业职业技能潜在性强，实训特色不明显，商务管理类专业建设存在的问题，专业教学定位模糊，专业教学体系缺乏特色，专业教学改革社会保障力度不够，高职商务管理类专业培养规格定位，应用型高等教育与普通高等教育人才培养类型的区别，职业教育体系中高等职业教育人才培养规格的定位，高职商务管理类专业培养目标的设定，高职商务管理类专业教学体系，个学校建设理论教学与实践教学两套教学，个专业设定两个以上专业化培养方向，个专业制定有理论教学与实践教学两套相辅相成、紧密衔接的教学计划，门课要有理论知识与职业技能训
价格： 9.80豆元 大小：35.5K页码：10页时间：2021-02-16浏览：0
ppt 网路探究的资源简介档案-NCCUMoodle数位教学平台
歷史四顏婕妤96501037英文四陳雅婷96304009 webquest.org/index.phpUsefulwebquest resource最新消息建立網路探究中文湯姆馬殊• h
价格： 10.00豆元 大小：2.95M页码：22页时间：2019-03-31浏览：0
doc 探究式教学方法在市场营销的应用
EvaluationOnly. Created Aspose.Words.Copyright 2003-2018 Aspose Pty Ltd.探究式教学方法在市场营销的应用市场营销专业作为目前很多高
价格： 8.80豆元 大小：23.0K页码：4页时间：2018-10-26浏览：0
doc 中职汽车售后服务课程教学改革的探究
中职汽车售后服务课程教学改革的探究
价格： 10.00豆元 大小：157.5K页码：10页时间：2017-05-09浏览：0
doc 探究实验室教学工作计划
2011年—2012 年上学期探究实验教学工作计划 在科学教学中，要加强实验的重视力度，熟知仪器的装备情况，注重物品的规范管理，做到设备的帐卡物相符，开展教具的自制活动，补充实验的课程资源，进行实验的
价格： 8.00豆元 大小：35.0K页码：6页时间：2012-06-08浏览：0
doc 关于商务管理专业的特点及教学体系的探究
关于商务管理专业的特点及教学体系的探究
价格： 10.00豆元 大小：23.5K页码：5页时间：2017-07-14浏览：0
pdf 头脑风暴法在高职思政课教学中的实施探究TheInquiryoftheImpleme...
收稿日期：2013-03- 01作者简介：帖兰（1981- ），女，陕西西安人，助教，硕士，从事马克思主义与思想政治教育研究。头脑风暴法在高职思政课教学中的实施探究帖 兰（咸阳职业技术学院 思政部，陕
价格： 10.00豆元 大小：973.56K页码：2页时间：2015-03-27浏览：0

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