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《词两首一如梦令》教学课件.ppt
- 令如梦令宋李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 惊起一滩鸥鹭。如梦令宋李清照 常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 惊起/一滩/鸥鹭。注释沉醉：大醉。兴尽：兴致尽了。藕花：荷花。 争渡：这里指奋力
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走进李清照--《如梦令》两首说课稿.doc
- 走进李清照——《如梦令》两首说课稿走进李清照——《如梦令》两首 说教材《如梦令》之“常记溪亭日暮”是H 版八年级下学期第六单元每周一诗的其中一首。“常记溪亭日暮”一词所记述的内容十分平淡，大意是讲述诗
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如梦令(常记溪亭日暮)(教学课件).ppt
- 富安中学刘瑛李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。李清照词，令慢均工，擅长
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[初中语文]AH中考语文HA《如梦令》教案.doc
- 如梦令李清照 常记溪亭日暮，沈醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藉花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 作者介绍 李清照(1084～约1151)，号易安居士，宋代历城(今山东省济南市)人。父李格非是当时著
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如梦令(常记溪亭日暮)(教学课件).ppt
- ,!富安中学刘瑛课前检测富安中学刘瑛李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。
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盛新凤教学实录--《如梦令》[义务版].doc
- 盛新凤教学实录——《如梦令》[义务版]
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苏教版小学语文六年级《如梦令》课件.ppt
- 清平乐村居（宋）辛弃疾 中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 兴：愉快、 喜悦、 有趣味。 尽：达到极点。 0612 0123 17656 1236 7653 作曲：刘炽作词：李清照 李清照（
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《如梦令 常记溪亭日暮》公开课教案(附教学反思).doc
- 《如梦令常记溪亭日暮》公开课教案 【教学目标】： 1、正确认读“藕、兴”两个字。 2、理解词的意思，品味词的意境。 3、正确、流利有感情地朗读本词并背诵课文。 【教学重难点】： 1、理解词的意思，想象
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《如梦令》教学设计(苏教版六年级下册).pdf
- 《如梦令》教学设计（苏教版六年级下册）,苏教版六年级下册数学,苏教版六年级英语下册,苏教版六年级下册语文,苏教版六年级下册书,苏教版六年级下册,苏教版六年级下册课文,六年级下册教学计划,六年级下册教学反思,苏教版五年级下册
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如梦令.ppt [中学语文 教学课件 PPT课件].ppt
- 如梦令.ppt [中学语文 教学课件 PPT课件]: 九年义务教育初中语文第一册（人教版）授课 ： 四川省仁寿一中 蒋继英如梦令作者简介李清照（1084-约1151），号易安居士，南宋女词人。有《漱玉词》集。背景资料李清照的词早期多写悠闲的生活，细致缠绵，清新自然，后多写家国之痛，身世之幽，情绪较低沉。题目解说“如梦令”是词牌名。这首词是李清照青年时期的作品，追叙一次夏日郊游的欢乐情景，表现了作者热爱生活的思想感情。常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡，争渡惊起一滩鸥鹭如梦令李清照结构 如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路（游欢——沉醉）兴尽晚回舟，误入藕花深处（游 归——温馨）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭（惊急——陶醉）欢乐生活诗情画意美好情趣表现了词人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操难点突破1、兴尽晚回舟，误入藕花深处——？？？？？？从“日暮”到“晚”，时间推移，兴尽才归。在“沉醉”之中，小船竟走错了路，直到荷塘深处才发觉，好在并不怕人。这里荷花亭亭玉立，荷叶飘摇多姿 ，荷香沁人心脾。但在沉醉中却不知不觉，回忆起来多么温馨。2、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——？？？？？？急着寻路回家，高叫“争渡，争渡”，声音惊动了沙鸥白鹭扑腾腾一齐飞起来，此时，人声鸟声交响，小船鸥鹭纷乱，情趣横生。游 人刚从沉醉中惊醒，又陶醉在迷人的自然景色之中，非常动人。归纳小结主 题这首词通过作者早年一次欢乐的郊游，抒写了片刻之间的美感，表现了作者热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情怀。写 法这首词只写了夏日游饮归途中的一个片段，仅33字，却写了场景、人物，写得曲折起伏，生动活跃，情深味浓，新奇可喜。再见二00二年八月一日...
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向豆丁求助：有没有如梦令?
